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护理与助产学院
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护理学基础
发布日期:2017-03-06 01:34:14 来源: 点击量:

     《护理学基础》是一门护理专业的必修主干课程,也是临床护理的核心专业基础课程,它着重阐述护理学的基本理论、基本知识和基本技能,是重要的实践性技能训练环节。其主要内容包括帮助护理对象满足生理、心理、治疗及急救需求的基础护理技术及相关的护理基本知识。
    (一)本课程旨在使学生了解护理学的基本理论及知识,在现代护理观的指导下,确立以护理对象为中心的整体护理观;学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践,用专业护理技术帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求;培养良好的职业素质和行为习惯,增强护理工作中的守法用法意识和职业修养,具有较强的护理工作能力和人际沟通能力,对学生进行独立思考、临床思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题能力的训练,为学习后续专业课程及从事临床护理工作奠定基础。通过《护理学基础》课程中各模块的学习,达到该课程的国家护士职业资格考试的要求并能胜任临床护理工作。
    (二)课程基本理念
反映专业特色,突出高职教育特点、体现以学生为中心、反映社会进步与发展要求,以学生学习相关理论为指导并突出《护理学基础》教学的直观性,强调动手能力培养和学生综合素质以及思维能力的提高。
    1.素质培养入手,贯穿课程始终
优良的护士职业道德、职业情感、职业态度是从事护理工作的前提条件。护理学属生命科学范畴,关注健康,尊重生命,热爱专业应是贯穿课程始终的中心思想。因此应从培养护士素质入手,将现代护理学的专业理念、执业宗旨、素质要求和伦理道德、法律法规通过教学和训练内化为护生自觉的职业仪表、情感和行为,并体现在具体的护理实践中。
    2.前沿理论引导,注重实践训练
《护理学基础》是一门科学性和实践性很强的课程,先进的护理理论,科学而合理的护理知识体系是教学的基本保证。理论联系实际,强化动手能力,密切接触临床是熟练掌握护理基本技能的有效途径。因此在课程内容的编排上,应体现理论对实践的指导作用,在技能训练中应采用多种形式相互结合,课堂临床相互渗透的方式,促使学生在有限的学习时间内高质量的掌握满足护理对象心身需要的基本技能,并能在护理实践中提高解决问题的能力。
    3.强调操作规范,引导灵活运用
《护理学基础》所涉及到的基本操作技能由于直接关系到服务对象的生命和健康,因而有严格的操作程序和规范要求,因此对于初始接触护理基本技能的学生还应按正确的操作规范进行严格训练和要求。同时为避免学习过程中思维的禁锢和僵化,还必须注意选择恰当的案例,创设典型情景,模拟临床现实,使学生明确护理操作的规范要求与灵活运用之间的关系,从而实现因地制宜、因人施护、因病而异的个性化护理目的,促进学生思维的发展和创新。
    4.课程循序渐进,逐渐提升模块
职业情感、职业态度、职业习惯的养成需要较长的时间,作为引领护理专业的学生入门的《护理学基础》的教学功能不仅是传授护理学的基本知识和技术,而且对形成护理职业态度和职业习惯有重要的培养作用。因此,《护理学基础》的学习应随着文化课程和医学基础课程的学习进程贯穿于学生在校学习的始终。在学习内容上循序渐进的介入医院和医院感染的预防与控制、生活护理、治疗护理、病情观察、急救护理、护理文件处理,以此构成《护理学基础》学习的6个模块,最终通过毕业实习阶段进行巩固和提高。
    5.科学合理评价,促进融会贯通
《护理学基础》的学习评价体系应与课程目标相一致,并且根据不同模块制定不同层次的评价标准和要求。评价不仅应关注学生对基础知识的理解和基本技能的掌握,更要关注职业态度、职业情感的发展,以及基本知识和基本技能的灵活运用和融会贯通。评价形式应与国家护士执业考试接轨,与临床要求相吻合。评价的结果应能促使学生关注知识和技能的灵活运用,关注书本知识和护理技能与临床现实和发展的关系。


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